市教育局线上教学工作简报宣传我校线上班主任工作经验

图：陈薇  文：陈薇  编辑：杨守明  发布时间：2022-11-14

　　学生居家上网课，长时间处于封闭环境，导致学生出现焦虑、烦躁、无聊等情绪，且中学生的情绪特点为波动性和两极性、躁动性、反抗性。为更好调节学生居家状态，帮助学生做好情绪调节，利用疫情这个特殊的时期给刚入学的新生上好情绪管理的课程，对于提高学生情绪的感知能力和正确表达能力，提高学生的心理品质具有积极意义。因此，郑州市第十九初级中学心理健康教师李琦开设了一节以多彩的情绪为主题的心理健康课堂。
　　在学生居家线上学习的特殊时期，郑州市第十九初级中学加强班主任队伍建设，开展学生线上学习管理指导，激发学生学习、生活积极性；与家长一起帮助学生做好时间管理、精力管理、健康管理、情绪管理，确保线上教学的有序、高效开展,得到了上级教育部门和家长的一致认可，并在郑州市教育局教学工作简报第38期宣传了我校的做法。
一、汇聚集体智慧，优化班级管理“云模式”
　　线上教学期间，班级管理工作面临从未有过的新问题，新挑战。学校每周一下午组织班主任例会，贯彻顶层设计，汇聚集体智慧，团队互助成长。班主任们针对线上班级管理云模式进行经验交流、问题探究，以超强的团队协作精神和执行力应对这次挑战。
　　明确线上学习规范，重视学生习惯养成。班级管理以线上学习规范的养成教育入手，培养学生居家学习网课必备的八大好习惯：习惯着校服上课；习惯打开摄像头；习惯微笑着端坐摄像头前；习惯主动争取回答；习惯被老师点名后及时开麦回应；习惯与老师互动后及时关麦；习惯眼睛隔屏幕远一点；习惯课间伸伸手弯弯腰看看窗外。以习惯养成促学生居家学习快速入轨，适应线上学习。
　　优化线上班级管理制度，实现班级管理“云”运行。充分发挥班委职能，积极听取学生关于网授课学习的意见和建议；明确一日常规和学生职责，使学生时刻明确学习任务，建立班级学习秩序感；推进班级学习小组建设，明确学习“云伙伴”，借助学习伙伴的相互鼓励和相互提醒，为学生共同进步提供助力；及时正面反馈点评，通报班级情况，树典型立榜样，号召学生齐进步。班级管理制度的科学性确保了停课不停学，人散班不散，为学生的学习提供有力保障。
　　多角度指导，提升学生自主管理能力。班主任利用调查问卷等形式了解学情，做好学生思想工作，使学生充分认识到个人内驱力对自身终身学习的重要作用，引导学生进行自我计划、自我反思、自我调整、做好自我管理；班级提供个性化多元化的学习资源，师生积极沟通，在互动中增加快反馈，激发学生的学习热情；老师和家长共同指导学生做好时间管理，制定学习计划，设立好中期和短期学习目标，创造良好的学习氛围；建立周期反馈制度，每周期及时将学生的学习情况进行反馈，与前期表现进行纵向对比，帮助学生对自己的学习状况进行定位，让学生在自我管理方面获得成就感。
二、坚持五育并举，正向多元打造“云展厅”
打造多元“云展厅”
　　线上学习期间，学校坚守立德树人根本任务，探索丰富的课程、多样的形式做到五育并举。
　　守住班会主阵地，打造疫情期间学生成长课程。通过爱国主义教育主题，学习党的二十大精神，增强学生的爱国情、强国志、报国行的情怀；通过疫情教育主题，引导学生认识了解疫情，培养自我防护和健康生活习惯；通过心理指导主题，帮助学生乐观面对生活和学习方式的改变，帮助学生舒缓情绪，调整心态；通过生涯教育主题，引导学生思考责任与担当，谋划未来发展；通过思辨教育，引导学生理性面对、保持清醒，不信谣不传谣，保持思考的独立性；通过生命教育主题，引导学生敬畏自然，感悟生命的意义与价值。
　　坚持开展体育、美育、劳动教育，提升学生综合素质。学校结合体育组、美术组，以班级为单位组织开展丰富多彩的线上活动，在学校公众号进行展示。班级开展“一起动起来”亲子体育锻炼，以放松有趣的方式，在引导学生进行居家体育锻炼的同时，缓和亲子矛盾、融洽亲子关系；通过“我的拿手菜”“家务英雄”等活动开展劳动教育，引导学生以家务劳动的形式参与劳动实践；居家学习期间恰逢学校艺术月，班主任积极组织、通过各班线上征集的方式，首次以“云展厅”的形式呈现，先后展示了“妙笔绘初心，签约校园·传承·梦想”、“匠心逐梦，最美手工立体书展”“云端放歌诉心声，亲子同台传真情（共四辑）”等。学生通过书签制作、手工立体书制作、服装设计、演唱、乐器演奏、舞蹈等多种艺术形式，采取云端亲子同台，师生共同创作等方式展示了学生积极乐观、健康向上的精神风貌，增强了学生“云班级”“云校园”的情感体验。
三、重视心理健康，家校携手全面“云守护”
　　学校成立疫情期间心理健康教育小组，在线上常规心理健康课的基础上，注重家校共育，开展形式多样的心理健康教育工作。借助微信公众号、班级微信群、学校家委会群等方式先后推送文章和微课，宣传心理健康常识，详细介绍线上教学期间师生调适心理的方法，公布了心理邮箱和咨询电话，引导师生在遇到困惑时主动寻求支持；召开情绪管理为主题的班会，通过学习心理学知识、参与心理解压小游戏、主题式沟通交流等方式放松调节学生身心；对隔离观察期的学生，专人负责，一生一档，开展心理辅导，做好个性化在线学习指导，做好心理疏导。
家长学校
　　班主任积极开展线上家访，一对一沟通，走进学生真实的内心世界，对症下药；开展微型家长会，指导家长配合学校开展家庭教育，争取家长的全力支持；我校家长学校先后推出4期活动，指导家长有效陪伴学生；各班积极组织亲子活动，如亲子运动、亲子阅读、亲子同台，邀请家长讲述职业故事，加入生涯教育，邀请家长参与学生评价，进行“自律之星”“劳动标兵”的推荐；学校推进家校共育工作，营造了良好的线上教学生态，全方位呵护学生的心理健康。
家长学校
　　疫情当前，校园和学生的物理距离拉大，但心灵的距离比任何时期都要亲近。我校将统筹安排、积极思考、不断研究，让这特殊的时期中，每一个班级都平稳发展，每一个学生都积极进步！