重构教育生态 让“双减政策”落地

——郑州市第十九初级中学教师发展共同体活动

图：杨守明  文：张蒙蒙  编辑：杨守明  发布时间：2021-12-03

　　“双减”政策落地已经四个多月，处于“风口浪尖”的一线教师应该如何做？2021年12月2日下午，郑州市第十九中学教师发展共同体全体成员一起听了教务处副主任朱昌盛的《“双减”下教育生态重构的思考》专题讲座。会议由教务处主任陈正和主持，党总支书记朱玉国、教学副校长冯超强和教师发展共同体全体成员都参加了此次活动。

　　朱昌盛从关于教育的一些思考、尊重认知规律、构建良好教育环境三个方面展开讲座。从教育现状看教育、从文化导向观教育、从政策导向思教育，朱昌盛站在宏观的角度，从真实的教育教学现状出发，结合国家文化导向，梳理国家政策方向，使与会老师们拓展了视野，明晰了方向。个体认知成长阶段有什么特点？人是如何学习的？朱昌盛立足科学立论，强调教师应尊重学生发展阶段的认知规律，不陵节而施、揠苗助长，同时有效运用留白，调动学生学习的内驱力，激发学生的学习兴趣，实现学生的自由、健康、全面发展。“双减”后，如何减负提质？朱昌盛从作业设计和创设美好成长环境两个方面告诫老师们要改变传统作业观，优化作业设计，同时通过创设“美好”的读书氛围和“留白”的自习环境，实现给学生创造美好的成长环境这一目的。

　　然后，陈正和从顶层设计的科学性、社会关注的合理化、教师专业领域研究、基于教育理论的实践四个方面号召老师们相信科学、相信理论、用理论指导实践、用科学引领教学，坚决贯彻执行国家的“双减”政策，把时间还给学生，让教育回归本真。

　　最后，冯超强从布置作业方面提醒老师们，真正的作业不在教辅资料上而是在每个老师的心中，减负是在脑力上给教师增加负担，老师们只有尊重并研究教育教学规律及重难点，向着创造的方向发展，我们的教学才是一种艺术。当教学是一种艺术时，生活是学习，学习即生活，师生的生活才能更加幸福。