切磋琢磨　论道课堂

——郑州市第十九初级中学开展读书交流活动

图：杨守明  文：陈玄烨  编辑：杨守明  发布时间：2021-10-01

        为扎实推进“郑州市道德课堂构建与区域推进项目”，进一步践行中原区深化实施品质教育三年行动计划，9月30日下午，郑州市第十九初级中学举办《道德课堂的构建与区域推进》一书的读书交流活动。本次活动由学校道德课堂研究团队承办。

        活动开始，教学副校长冯超强就中原区“道德课堂的构建与区域推进项目”的开展情况进行了详细说明，明确了我校在推进项目落地中的任务与要求：学校研究团队务必要将道德课堂的价值理念与“守中归原”的教育理念相融合，以单元整体教学为有力抓手，结合“精讲精评精练”的既往做法，踏实认真地做好教学探索与实践，为道德课堂推广贡献力量，从而提高课堂教学的质量，达到减负增效的目的。

        随后，学校道德课堂研究团队成员踊跃发言，分享对《道德课堂的构建与区域推进》一书的读书心得。

        政治教研组张倩老师，详细介绍了“遗忘规律”和“知识留存规律”在教学中的运用。她指出传统课堂“满堂灌”式地讲授，往往使学生边学边忘，并不能在脑海中形成有效记忆；对于学生而言，听读观察等被动式学习，也难以将概念命题内化，形成真正的认识。为此，在道法学科构建道德课堂，需要严格按照心理规律、认知规律等，模块化分配课堂时间，坚持情境式教学，帮助学生掌握知识、提高能力。

        历史教研组张兆宇老师，分享关于中学历史单元教学设计指南的学习感悟。一是教学的整个环节都要依据课程标准来进行；二是在单元教材教法分析层面，要抓核心课文、破单元标题、通思想方法、究新颖表述；三是在单元作业设计方面，除了要设计作业题目也要重视参考答案的编制。将教学设计与教学反馈联动，才能真正做到单元教学的首尾连贯。

        体育教研组古重阳老师，结合教学经历，反思传统课堂的劣势，即师生互动少、启发兴趣少、探究分享少，仍以课本为中心，以教师为主体。为此要重视启发探索式教学，在认真研究教学大纲和教学内容的基础上，分析学生心理活动，精心设计符合学生认知规律的问题，创设问题情境，并指导学生自己解决问题。

        教务处陈正和主任最后发言。陈主任强调，道德课堂的构建与区域推进，给教师提出了新的要求。我们必须走出“教学舒适区”，主动学习教育学、心理学知识，掌握诸如“兴趣”、“记忆”等基本概念，自觉探索新颖有效的教法，启发学生兴趣，调动学习内驱力。

        郑州市第十九初级中学“道德课堂”研究团队，将继续遵循“守中归原”的教育哲学，按照既定研究计划，深入开展“道德课堂”校本实践研究，为把学校打造成“学在中原”样本校贡献力量。